Соответствующий документ был подготовлен Минобрнауки в соответствии с Федеральным законом «О Российской академии наук, реорганизации государственных академий наук и внесении изменений в отдельные законодательные акты Российской Федерации» и поручением правительства.

«В соответствии с частью 3 статьи 16 Федерального закона научные организации и образовательные организации высшего образования, проводящие за счёт бюджетных средств фундаментальные и поисковые научные исследования, представляют в Российскую академию наук отчёты о проведённых исследованиях, о полученных научных и (или) научно-технических результатах», — говорится в сообщении.

Научно-исследовательские, опытно-конструкторские, технологические работы и полученные результаты учитываются в соответствии с постановлениями правительства «О единой государственной информационной системе учёта научно-исследовательских, опытно-конструкторских и технологических работ гражданского назначения» и «О государственном учёте результатов научно-исследовательских, опытно-конструкторских и технологических работ военного, специального и двойного назначения».

В соответствии с подписанным постановлением будет обеспечен доступ РАН к указанным информационным системам с использованием уже существующих механизмов представления отчётов. Минобрнауки и Роспатенту поручено обеспечить необходимый доступ РАН к отчетам.

«Принятое решение позволит обеспечить эффективное выполнение Российской академией наук своих целей, задач и функций, установленных Федеральным законом», — говорится в сообщении.

Источник: РИА Новости

Обновленные ФГОС включают в себя требования к структуре образовательной программы, к кадровым, финансовым, материально-техническим и другим условиям реализации образовательных программ, а также к результатам их освоения.

Новый стандарт среднего образования включает также требования к развитию толерантности, знанию основ экологии, формированию антикоррупционного мировоззрения.

Большое внимание в обновленных федеральных государственных образовательных стандартах уделяется ориентации на развитие личностных характеристик обучающегося – современный выпускник должен не только получить знания по определенным предметам, но и сформироваться как полноценная, разносторонняя личность, способная принимать ответственные решения и самостоятельно развиваться.

Текст проектов приказов об утверждении федеральных государственных образовательных стандартов доступен на сайте regulation.gov.ru.

Источник: STRF.ru
21 июля 2014 г.

Как выяснили «Известия», от лица правительства Москвы заммэра по социальному развитию Леонид Печатников направил главе Минобрнауки Дмитрию Ливанову предложения по итогам мониторинга деятельности вузов в Москве. Согласно тексту письма (есть в распоряжении «Известий»), правительство Москвы считает ряд вузов неэффективными и нуждающимися в дополнительной поддержке учредителей.

Предложения от правительства Москвы Минобрнауки запросило после того, как в мае этого года во время работы межведомственной комиссии, которой предстояло определить очередной список неэффективных вузов, произошел скандал — группа экспертов покинула зал заседания. Свой несогласие с методикой подхода к оценке вузов выразили люди, авторитетные в педагогическом и научном сообществе: заммэра Москвы Леонид Печатников, руководитель департамента образования Москвы Исаак Калина, председатель комитета Госдумы по образованию Вячеслав Никонов, первый замруководителя фракции «Единая Россия» в Госдуме Николай Булаев, член Межведомственной комиссии по проведению мониторинга эффективности образовательных организаций высшего образования (МВК) депутат Госдумы Александр Хинштейн.

— Демарш, который я совершил на рабочей группе, произошел, потому что мне показалось, что мое пристутсвие носит там формальный характер и министерство решило мое присутствие превратить в фарс и придать уже решенному вопросу форму некой коллегиальности. И поэтому я покинул тогда совещание. После этого мне прислал письмо заместитель Ливанова, где интересовался моим мнением по вузам, — заявил «Известиям» заммэра Москвы Леонид Печатников.

По его словам, для правительства Москвы чрезвычайно важны две вещи.

— Первое — недопущение того, чтобы на рынок труда приходили люди с дипломами, которые не востребованы, из-за этого возникает социальная напряженность, — говорит Печатников. — Вторая проблема — когда в городе около миллиона студентов и половина из них не учится, а приходят в университет, чтобы купить сначала зачет, потом экзамен, а потом и сам диплом, итог — эти студенты маргинализуруются и могут стать жертвой опасных пристрастий — алкоголь, наркотики, секты и др.

— Мы высказываем свою позицию не с точки зрения вмешательства в педагогический процесс, а именно с точки зрения того, чтобы эти дипломы оставались не просто бумажками в рамках у кого-то, а чтобы они были востребованы на рынке труда. Поэтому каким-то вузам нужно помогать в развитии, некоторые необходимо объединить с другим университетом, — подчеркнул Печатников.

Всего в списке 22 высших учебных заведения, в числе которых такие именитые вузы, как РГГУ, МАМИ, МАТИ, МИИТ и др. Список вузов разделен на несколько позиций: вузы, требующие реорганизации; дополнительной поддержки учредителя; консультаций с представителем профессиональной сферы и более четкого определения учредителем профессиональной направленности.

Согласно документу, необходима реорганизация Государственной классической академии имени Маймонида, Московского государственного университета дизайна и технологий, РГСУ. Московский государственный гуманитарно-экономический институт, по мнению экспертов мэрии, возможно присоединить к МГППУ. К перечисленным учебным заведениям есть претензии в связи с низким качеством подготовки студентов, что, в свою очередь, ведет к трудностям в трудоустройстве и невостребованности выпускников этих вузов на рынке труда.

В список вузов, которым необходима дополнительная помощь учредителя или оптимизация деятельности, вошли РГГУ, Российская правовая академия Минюста, Государственный академический университет гуманитарных наук, Московский государственный строительный университет, МАМИ, МАТИ, Московский государственный университет технологий и управления им. К.Г. Разумовского, Московский государственный университет путей сообщения и др. В столичном правительстве отмечают уникальность этих вузов и их потенциал, однако подчеркивают необходимость материально-технической поддержки.

К вузам, которым необходимо определить с учредителем вид своей основной деятельности или провести консультацию с представителями профессиональной сферы, были отнесены следующие учебные заведения: Московская государственная академия водного транспорта, Российский институт частного права, Православный институт святого Иоанна Богослова, Славянский деловой институт имени Нечаева (митрополита Питирима). Здесь учредителям предлагают подумать над будущим своих заведений или выбрать более узкую специализацию.

В Минобрнауки «Известиям» сообщили, что предложения правительства Москвы переданы главе ведомства Дмитрию Ливанову и находятся на рассмотрении.

В  РГСУ заявили «Известиям», что комментировать критерии оценки Министерства образования и правительства Москвы является «делом неблагодарным», а ситуация с мониторингом вузов «стала уже одной из самых скандальных тем в области образования».

В РГГУ и в академии имени Маймонида также отказались комментировать предложения мэрии, ссылаясь на непонимание того, какое отношение мэрия может иметь к мониторингу вузов.

Источник: Известия.ru

Дмитрий Ливанов. Встреча с представителями вузов-участников «Проекта 5/100»

Фото: Сергей Киселев/Коммерсантъ

 

В понедельник 30 июня 2014 г. Дмитрий Ливанов выступал перед членами наблюдательных советов ведущих российских вузов, которые входят в программу «5 в 100». Цель этой программы, которая была создана в соответствии с одним из «майских указов» Владимира Путина, заключается в том, чтобы к 2020 году, по крайней мере, пять российских университетов попали в первую сотню одного из трех рейтингов лучших мировых вузов. Сейчас такую позицию занимает только МГУ.

Для выполнения программы «5 в 100» в бюджете на 2014-2016 годы заложено 54 миллиарда рублей. В 2013 году Министерство образования провело конкурс среди 54 вузов, которые подали заявки на участие в программе, были отобраны только 15 университетов. Это Дальневосточный, Казанский (Поволжский) и Уральский федеральные университеты, а также исследовательские университеты: МФТИ, МИСиС, ВШЭ, МИФИ, Нижегородский, Новосибирский, Самарский и Томский университеты, Санкт-Петербургский и Томский политехнические университеты, а также Санкт-Петербургский университет информационных технологий, механики и оптики.

Пятнадцатый, Санкт-Петербургский электротехнический университет, был исключен из программы в феврале 2014 года. Министерство и дальше обещает исключать вузы, которые не справляются с заявленными программами, так что к 2020 году должно остаться только пять университетов.

Для того чтобы участвовать в программе «5 в 100», вузы добровольно согласились с некоторыми условиями. Во-первых, эти вузы получили статус государственных автономных учреждений, что предполагает некоторую свободу в распоряжении финансами — однако бухгалтерская отчетность вузов должна предоставляться в соответствии с международными стандартами финансовой отчетности и заверяться независимым аудитом. Во-вторых, вузы прописали у себя в уставе назначение ректоров учредителем (то есть Министерством образования), однако прежде кандидат должен пройти международный конкурсный отбор, а в его трудовой контракт должны быть внесены достижения показателей утвержденных программ развития вуза.

Встреча с представителями вузов-участников «Проекта 5/100″

Именно процедуру назначения ректоры и решил уточнить Дмитрий Ливанов. Министр решил возложить на наблюдательные советы вузов-участников программы «5 в 100» ответственность за подбор кандидатов в ректоры. Несмотря на то, что в законе эта возможность никак прописана не будет, Дмитрий Ливанов пообещал следовать рекомендациям наблюдательных советов.

Ливанов рассчитывает, что члены наблюдательных советов, а это часто значимые и уважаемые люди, будут своей репутацией отвечать за рекомендованных ими кандидатов в ректоры, так что просчетов быть не должно.

В наблюдательные советы и правда входят известные люди. Так, например, совет Казанского университета возглавляет первый заместитель министра образований Наталья Третьяк, а его членами являются министр финансов Татарстана Радик Гайзатуллин и заместитель федерального министра финансов Алексей Лавров.

Наблюдательный совет Высшей школы экономики возглавляет первый замглавы президентской администрации Вячеслав Володин, в совет входят глава ОКР Александр Жуков, Александр Волошин, глава Сбербанка Герман Греф, глава Росимущества Ольга Дергунова, председатель правления ВТБ24 Михаил Задорнов, вице-мэр Москвы по вопросам социального развития Леонид Печатников и собственно министр образования Дмитрий Ливанов.

Главой наблюдательного совета Санкт-Петербургского политехнического университета является вице-президент РАН Жорес Алферов, а его рядовыми членами значатся, например, глава Роскосмоса Олег Остапенко, директор Курчатовского института Михаил Ковальчук, председатель совета Российского фонда фундаментальных исследований Владислав Панченко и замминстра образования Александр Повалко.

Вузы, таким образом, активно пытаются прилечь в свои наблюдательные советы людей, которые смогут лоббировать их интересы в различных общественных организациях, бизнес-структурах и правительственных учреждениях, а теперь Министерство образования решило возложить на наблюдательные советы обязанность подбирать ректоров.

Дмитрий Ливанов. Фото: Сергей Киселев/Коммерсантъ

Обращаясь к собравшимся членам наблюдательных советов, министр Ливанов заявил, что они должны «проанализировать имеющиеся контракты с ректорами и в случае необходимости дать нам предложения по их изменению». «Можете провести международный конкурс на эту должность, можете предложить несколько кандидатур или одну. Мы не будем обсуждать ваше решение, но вся ответственность за развитие вуза ложится на вас, вы отвечаете своей репутацией», — заявил министр.

Из всех собравшихся, по информации газеты «Коммертсантъ», однозначно о своем нежелании менять ректора заявили члены наблюдательного совета Высшей школы экономики. Впрочем, Ярослав Кузьминов был переназначен на свой пост лишь несколько месяцев назад, так что в «вышке» эта проблема не так актуальна. Министр Ливанов в ответ заявил, что «Неважно, когда был заключен контракт с ректором — четыре года назад или четыре дня. Мы начинаем с чистого листа». Глава Минобразования, впрочем, признал, что члены наблюдательных советов совершенно не обязаны менять ректоров в своих вузах.

В будущем, заявил министр, подобная схема управления распространится и на другие вузы, а не только на те университеты, что пошли в программу «5 в 100». По мнению заместителя министра Александра Повалко, усиления роли наблюдательного совета можно ожидать «во всех приличных вузах» (очевидно, имеются в виду те, что могут подобрать в свой наблюдательный совет хоть сколько-нибудь известных людей).

Впрочем, так как усиление роли наблюдательных советов происходит лишь за счет доброй воли министра, который пообещал учитывать мнение уважаемых людей, в будущем, если что-то пойдет не так, Министерство образования сможет легко «откатить» реформу обратно. Для этого будет достаточно всего одной подписи министра.

Источник: полит.ру, 1 июля 2014 г.

Для подписания отправьте свою подпись (ФИО (полностью), степень (при наличии), должность и вуз (полностью)) на е-мейл гл. редактора сайта «Университетская солидарность» -morozov.socialist.memo@gmail.com (Константину Николаевичу Морозову) или разместите свою подпись ( и то, что Вы хотите сказать поданному поводу) под письмом в комментариях на сайте Полит.ру (http://polit.ru/article/2014/06/26/education) или на сайте «Университетская солидарность» (предварительно зарегистрировавшись — http://unisolidarity.ru/?p=2441), откуда Ваша подпись потом будет перенесена в общий список».

Президенту РФ В.В. Путину

Председателю Правительства РФ Д.А. Медведеву

Заместителю председателя Правительства РФ О.Ю.Голодец

Мы, подписавшие это обращение, в очередной раз обращаем ваше внимание, что заявленные в официальных документах цели развития российского высшего профессионального образования и конкретные политические меры Правительства, Минобрнауки, как и действия руководства значительной части вузов находятся в вопиющем противоречии между собой.

Нам говорят об улучшении качества образования, о повышении конкурентоспособности российской высшей школы, обеспечении результативности и эффективности системы, об укреплении связей высшего профессионального образования с наукой и практикой, наконец, об увеличении оплаты труда преподавателей.

На деле мы видим и чувствуем на собственной шкуре совсем другое. Высшую школу ориентируют на рейтингобесие, когда вместо реального повышения качества образования пытаются имитировать формальные показатели, подчас не слишком честными средствами (вроде привлечения иностранных специалистов исключительно ради их высоких показателей цитируемости и индексов Хирша).

Стремятся удовлетворить требования «Дорожной карты» по количеству студентов, приходящихся на одного преподавателя, переводя часть преподавателей на ухудшенные условия труда. Этот прием используется и для повышения формальных показателей размеров оплаты штатных преподавателей. Показатель фальсифицируется так же тем, что в нем не учитывается увеличение объема нагрузки, то есть в реальности происходит снижение оплаты на единицу трудозатрат.

Фиктивными являются показатели «среднего» (арифметического) размера оплаты труда, так как при их расчете учитываются все виды выплат, в том числе связанных с внутренним совместительством, грантами, которые вообще не зависят от вуза, запредельно высокие выплаты руководящему персоналу вузов.

Массовые сокращения преподавателей и сокращение бюджетных мест в вузах оправдывают снижением численности потенциальных студентов из-за «демографической ямы», не учитывая альтернативных возможностей сохранения кадрового потенциала вузов.

Оценка эффективности вузов по плохо проработанной системе критериев, во многих случаях зависящих к тому же не от образовательных учреждений, а от руководящих ими органов, грозит снижением доступности высшего профессионального образования, прежде всего в провинции, лишением регионов локальных культурных центров.

Произвольные слияния вузов сопровождаются не сокращением управленческого аппарата (он во многих случаях возрастает), а опять же увольнениями преподавателей. Нестабильность существования преподавателей растет из-за перспектив перехода на так называемый «эффективный контракт» с недостаточно обоснованными показателями, с тенденцией сокращать сроки действия трудовых договоров. Это грозит подрывом у преподавателей стимулов к творческому продуктивному труду, приводит к внедрению в нашу среду психологии «поденщиков». Дальнейшее развитие антисолидарных подходов к формированию зарплаты преподавателей, заложенных постановлением 2008 года об «отраслевых системах оплаты труда», разрушает морально-психологический климат в коллективах, что так же негативно сказывается на качестве образования.

В целом мы видим, что предпринимаемые Правительством Российской Федерации и Минобрнауки России меры ведут не к выходу из глубокого кризиса, в котором пребывает российское высшее профессиональное образование, а к его усугублению и грозят просто распадом системы, потерей страной значительной части своего интеллектуального потенциала, сокращением возможностей для социальной мобильности.

У вас есть шанс доказать, что провозглашаемые вами цели – это не пустые обещания, данные из популистских соображений.

Доказать преподавателям вузов и обществу в целом, что вы и в самом деле озабочены будущим страны.

Мы считаем, что для спасения высшего образования необходимо ВЫПОЛНЕНИЕ СЛЕДУЮЩИХ ТРЕБОВАНИЙ:

Начать широкую общественную дискуссию о целях, задачах и путях реформирования образования и науки, сшироким привлечениям независимых экспертов, преподавателей, ученых и общественности. Итогом этой дискуссии должна стать существенная корректировка основополагающих нормативных правовых актов в этой сфере;

Немедленно отменить уничтожающую образование и науку «Дорожную карту» — план мероприятий «Изменения в отраслях социальной сферы, направленные на повышение эффективности образования и науки», утвержденный Распоряжением Правительством РФ от 30 апреля 2014 г. № 722-р; Отменить Постановление Правительства РФ от 5 августа2008 г. № 583 «О введении новых систем оплаты труда работников федеральных бюджетных учреждений и федеральных государственных органов», которое создало серьезные диспропорции в оплате труда работников образования, породило откровенную социальную несправедливость и создало неограниченные возможности для всевластия и произвола вузовской бюрократии;

Отказаться от практики назначения ректоров «сверху» как процедуры, разрушающей принципы университетской автономии и академической свободы. Расширять институты академического самоуправления, а не свертывать их;

Запретить практику сокрытия размеров и источников формирования доходов научных и образовательных организаций от трудового коллектива, которая создает возможности для произвольного и бесконтрольного расходования средств руководством в ущерб работникам;

Отказаться от порочной и незаконной практики объявления зарплат в вузах «коммерческой тайной»; создать прозрачную и справедливую систему начисления заработной платы (а также всех иных доходов), не допускающей превышения совокупного дохода ректора (и любого другого вузовского начальника) более, чем в три раза от среднего уровня оплаты профессорско-преподавательского состава вуза;

Перейти при оценке роста уровня оплаты труда вузовских преподавателей от среднего арифметического к медианному размеру оплаты труда как более объективно показывающему реальное положение дел; Не откладывать существенное повышение зарплат до 2018 г., учитывать не только «валовый» объем зарплаты, но и ее соотношение с реальным объемом нагрузки;

Не повышать объем учебной, особенно аудиторной нагрузки, а напротив, сократить ее, установив предельный размер нормальной учебной нагрузки в треть годового фонда рабочего времени – 520 часов при предельном объеме аудиторной («горловой») нагрузки в 180 часов. Создать реальные условия для занятия преподавателей научной деятельностью и особенно методической деятельностью, без которой не могут быть реализованы образовательные стандарты;

Пересмотреть с учетом открытого и широкого общественного обсуждения методику оценки эффективности вузов, дифференцировав ее по типам вузов и четко разделив показатели, зависящие от самих вузов и от деятельности вышестоящих государственных органов; выработать четкий алгоритм действий в отношении вузов, признанных неэффективными, отдавая приоритет их оздоровлению, а не ликвидации.

Практиковать слияние вузов лишь после серьезной и открытой оценки его необходимости и проработки процедур слияния, чтобы оно не наносило ущерб сложившимся коллективам;

Отказаться от планов и практики массового сокращения преподавателей и перевода их на худшие условия занятости; запретить заключение гражданско-правовых договоров с преподавателями иначе, как на подготовку новых курсов и учебно-методических комплексов. Перейти к практике заключения по итогам открытого конкурса бессрочных трудовых договоров с преподавателями;Обеспечить защиту трудовых прав компетентных и честных преподавателей, которые испытывают притеснения со стороны администрации вузов; решительно пресекать незаконные преследования и увольнения преподавателей по мотивам, не связанным с выполнением ими трудовых обязанностей (общественная, в том числе профсоюзная, деятельность, высказывание идеологических позиций, сексуальная ориентация и гендерная самоидентификация и т.п.);

Мы требуем отставки Д.Ливанова, который еще в ноябре 2012г. продемонстрировал циничное отношение к большинству российских преподавателей, назвав их «преподавателями невысокого качества» и после этого продолжавшего демонстрировать свои невысокие человеческие и деловые качества, а также свою вопиющую некомпетентность. Мы считаем, что на его место должен быть назначен человек, предлагающий программу реформирования образования в интересах обучающихся, преподавателей, широких слоев общества, а не бюрократии и крупного капитала. Его назначение должно стать результатом широкого общественного обсуждения предлагаемой программы.

*******************************************************

Аншаков Олег Михайлович, профессор кафедры математики, логики и интеллектуальных систем в гуманитарной сфере РГГУ, член профсоюза Университетская солидарность ;

Бабичева Елена Леонидовна, к.ф.н., доц. ПГУ;

Базанов Михаил Александрович, преподаватель Челябинского базового медицинского колледжа;

Барбенко Ярослав Александрович, канд. ист. наук., доцент Дальневосточного федерального университета;

Бахтин Виктор Викторович, к.и.н., доцент ВГАУ;

Белобрыкина Ольга Альфонсасовна, канд. психол. наук, доцент НГПУ;

Беспалов Сергей Валериевич, к.и.н., доц. РАНХиГС;

Булдаков Владимир Прохорович, д.и.н., г.н.с. ИРИ РАН;

Волков Николай Сергеевич, Московский государственный университет, член Центрального Совета профсоюза «Университетская солидарность»;

Волокитина Надежда Александровна, к. культурологии, доцент Сыктывкарского государственного университета;

Галкина Елена Сергеевна, доктор исторических наук, профессор МПГУ, сопредседатель межвузовской организации профсоюза работников высшей школы «Университетская солидарность»;

Гонина Наталья Владимировна, доцент кафедры истории и политологии Красноярского государственного аграрного университета.

Дамье Вадим Валерьевич, д.и.н., ведущий научный сотрудник Института Всеобщей истории РАН, профессор Высшей школы экономики;

Донских Олег Альбертович, д.филос.н., проф., зав. кафедрой философии НГУЭУ (Новосибирского государственного университета экономики и управления);

Ерусалимский Константин Юрьевич, д-р ист. наук, проф. каф.истории и теории культуры РГГУ;

Замятина Ирина Викторовна, д.ф.н., доцент Пензенского государственного университета;

Звягина Анна Стефановна, доцент, к.п.н., ДВГГУ , г. Хабаровск;

Иванов Фёдор Николаевич, к.и.н., доцент Сыктывкарского государственного университета;

Каверина Екатерина Николаевна, кандидат биологических наук, преподаватель;

Каневский Игорь Маркович, к.х.н,, доцент ЯГТУ;

Корниенко Светлана Юрьевна, к.ф.н., доцент Новосибирского государственного педагогического университета;

Котелевский Дмитрий Владимирович, доцент департамента философии Уральского Федерального Университета;

Красильников Сергей Александрович, доктор исторических наук, профессор Новосибирского государственного университета;

КрокинскаяОльга Константиновна, д.с.н., проф. Российский государственный педагогический университет им. А.И.Герцена

Кудюкин Павел Михайлович, доцент ВШЭ, сопредседатель профсоюза работников высшей школы «Университетская солидарность» ;

Кузнецов Валерий Александрович, доцент Самарского государственного технического университета;

Кузнецова Наталья Владимировна, преподаватель ДВГГУ;

Курляндский Игорь Александрович ,к.и.н, с.н.с. Института российской истории РАН;

Лобанов Михаил Сергеевич, к.ф.-м. н., доцент МГУ, председатель профкома профсоюза «Университетская солидарность» в МГУ, сопредседатель профсоюза работников высшей школы «Университетская солидарность;

Лордкипанидзе Марина Георгиевна, к.э.н., доцент;

Лукоянов Игорь Владимирович, дин, внс Санкт-Петербургского института истории РАН;

Морозов Константин Николаевич, д.и.н., профессор кафедры гуманитарных дисциплин ИОН РАНХиГС, учредитель и член Совета «Вольного исторического общества», сопредседатель профсоюза работников высшей школы «Университетская солидарность» и гл. редактор сайта профсоюза-http://unisolidarity.ru;

Николаев Владимир Геннадьевич, к.с.н., доцент кафедры общей социологии НИУ ВШЭ;

Николаи Федор Владимирович, к.и.н., доцент Нижегородского государственного педагогического университета;

Неретин Юрий Александрович, д. ф.-м.н, проф., мехмат МГУ;

Обуховский Валерий Владимирович, д.ф.-м.н., профессор Воронежского госуниверситета;

Пацаева Светлана Викторовна, к.ф.-м. н., старший преподаватель физического факультета МГУ имени М.В.Ломоносова;

Подосокорский Николай Николаевич, кандидат филологических наук, историк, литературовед;

Росляков Александр Борисович, к.с.н., доцент кафедры теории и истории социологии РГГУ;

Рублев Дмитрий Иванович, к.и.н., доцент РГАУ-МСХА имени К.А.Тимирязева;

Солодников Владимир Владимирович, д.с.н., проф., социологический факультет РГГУ;

Соколов Никита Павлович, к.и.н, шеф-редактор журнала «Отечественные записки»; учредитель и председатель Совета «Вольного исторического общества»;

Семенова Татьяна Алексеевна, кфмн, доцент Национального исследовательского ядерного университета МИФИ;

Сурмава Александр Владимирович, доцент Академии Социального Управления, сопредседатель межвузовской организации профсоюза работников высшей школы «Университетская солидарность»;

Тернопол Татьяна Вячеславовна, кандидат культурологии, ст. преподаватель ЯГПУ им. К.Д. Ушинского;

Тиллес Ванда Феликсовна, к.т.н., доцент, Югорский государственный университет;

Трынов Дмитрий Валерьевич, ст. преподаватель УрФУ, председатель первичной организации профкома «Университетская солидарность» в УрФУ, сопредседатель профсоюза «Университетская солидарность» ;

Фомин Анатолий Аркадьевич, кандидат филологических наук, доцент кафедры русского языка и общего языкознания Уральского федерального университета;

Федчук Дмитрий Аркадьевич, канд. филос. наук, доцент, СПбГЭУ;

Фридман Владимир Семёнович, к.б.н, снс биофака МГУ;

Черняго Любовь Сергеевна, к.г.н., доцент, член профсоюзного комитета межвузовской организации профсоюза работников высшей школы «Университетская солидарности»;

Шахматова Елена Васильевна, доцент Государственного университета управления, председатель профкома профсоюза «Уиверситетская солидарность в ГУУ;

Шиян Анна Александровна, к.ф.н., доцент УНЦ феноменологической философии философского факультета РГГУ;

Эрлих Сергей Ефроимович, к.и.н., издательство «Нестор-История»

Источник: Полит.ру
26 июня 2014, 19:56

Аналитические материалы, содержащие сведения об основных направлениях деятельности вузов и филиалов доступны по адресу: miccedu.ru/monitoring.

С 19 по 23 мая 2014 пройдут заседания рабочих групп Межведомственной комиссии, на которых будут сформулированы предложения по предварительным итогам мониторинга.

В состав рабочих групп вошли представители регионов, Государственной Думы, Рособрнадзора, Российского Союза ректоров, Ассоциации ведущих университетов России, Ассоциации негосударственных вузов России, профильных министерств.

В соответствии с решением Межведомственной комиссии пороговые значения показателей деятельности установлены как средние значения величин показателей для всей выборки, включающей как головные вузы, так и их филиалы.

Рабочим группам предстоит рассмотреть материалы по 240 вузам и 780 филиалам, у которых выполнено менее четырех показателей.

Окончательные итоги мониторинга эффективности вузов, с учетом предложений, сделанных рабочими группами, будут подведены на заседании МВК в июне 2014 года.

Источник: официальный сайт Минобрнауки России

МОСКВА, 2 апреля. /ИТАР-ТАСС/. Российские вузы ни при каких условиях не должны выпадать из международного научного разделения труда (МНРТ), заявил в среду на «круглом столе» в рамках научной конференции «Модернизация экономики и общества» премьер-министр РФ Дмитрий Медведев.

«Нам при любых условиях и самых разных спорах, которые идут, и даже международных осложнениях, которые в жизни любого государства и международного сообщества периодически случаются, недопустимо выпадать из международного научного разделения труда и международной кооперации, — заявил Медведев. — Без этого и у нас нет будущего, но смею надеяться, что в этом заинтересованы и наши партнеры». «Поэтому, что бы то ни было, эта работа будет продолжаться в самых различных направлениях», — добавил глава кабинета министров.

Председатель правительства отметил, что все преподаватели должны заниматься научной деятельностью. «Тот, кто не ведет научную работу по своим направлениям, тот не должен работать в университете», — подчеркнул Медведев. «И, конечно, мы заинтересованы, чтобы максимально расширялось участие приглашенной профессуры — преподавателей, приехавших из других университетов, людей, которые возвращаются с преподавательской практики в других странах», — добавил премьер-министр, отметив, что без этого не будет «нормального научного обмена».

Источник: ИТАР-ТАСС

2 апреля, 15:17

В соответствии с законодательством РФ все права и обязанности МГГУ перешли к НИТУ «МИСиС». Неизменными остались форма и вид обучения; специальность, направление подготовки, специализация, профиль, наименования программ, а также стоимость обучения для студентов, обучающихся на платной основе.

«Конечно, работа по реорганизации далась нам не просто. Мировая практика показывает, что укрупнение вузов всегда проходит болезненно, однако мы уверены, что этот процесс принесет положительные результаты», – прокомментировала объединение ректор НИТУ «МИСиС» Алевтина Черникова.

В объединённом вузе насчитывается более 15 000 студентов и более 3,5 тысяч сотруднкиов. В коллективе университета более 290 докторов наук, 1000 кандидатов наук, 7 членов-корреспондентов и действительных членов РАН.

Источник: STRF.ru

«Прежде чем применять новые подходы, мы провели широкое обсуждение с научной общественностью, а также с ректорами ведущих университетов», – сказал директор Департамента науки и технологий Минобрнауки России Сергей Салихов. Поэтому принятое Положение о формировании государственного задания поддержал Совет по науке при Минобрнауки, отметивший в своём заявлении, что «этот документ впервые позволяет осуществлять адресную поддержку наиболее успешных учёных-лидеров в рамках государственного задания».

Основные цели новых правил, по словам директора департамента Минобрнауки, – повышение статуса научного сотрудника в вузе, увеличение средней заработной платы научных сотрудников, привлечение лучших учёных не только из числа сотрудников университета, но и из академической среды.

Госзадание вузам формируется по конкурсному принципу и состоит из двух частей – базовой и проектной. Базовая часть направлена на адресную поддержку наиболее успешных исследователей, инженерно-технических работников и научных коллективов. Конкурсный отбор научных проектов в рамках проектной части государственного задания подведомственным вузам проводит министерство на основе оценки результативности деятельности структурных подразделений вузов – лабораторий, центров, кафедр. Срок выполнения проектов – три года.

Читать полностью: STRF.ru

Заседание Коллегии Минобрнауки

В Министерстве образования и науки Российской Федерации состоялось заседание Коллегии, на котором был обсужден объем контрольных цифр приема граждан на обучение за счет бюджетных ассигнований федерального бюджета на 2015 год. Начиная с прошлого года эти цифры формируются с учетом потребностей экономики в квалифицированных кадрах и устанавливаются путем проведения конкурсов для образовательных учреждений.

В заседании Коллегии приняли участие Министр образования и науки Российской Федерации Дмитрий Ливанов, а также его заместители – Александр Климов, Людмила Огородова, Александр Повалко, Вениамин Каганов.

В заседании Коллегии приняли участие Министр образования и науки Российской Федерации Дмитрий Ливанов, а также его заместители – Александр Климов, Людмила Огородова, Александр Повалко, Вениамин Каганов.

В 2015 году повысится доступность высшего образования для выпускников школ. Так, по словам директора Департамента государственной политики в сфере высшего образования Министерства образования и науки Российской Федерации Александра Соболева к этому времени количество выпускников сократится на 3,2% по отношению к 2014 году, а вот количество бюджетных мест в вузах уменьшится лишь на 1,5%. Соответственно, у вчерашних школьников будет больше возможностей для поступления.

Александр Соболев также сообщил, что в этом году ответственность за процесс формирования контрольных цифр приема была распределена, в том числе и среди органов исполнительной власти, которые имеют подведомственные вузы – Минкомсвязь, Минприроды, а также «Росмолодежь», «Роскосмос», «Роснано», Ассоциация классических технических университетов и др.

В 2015 году будет увеличен общий объем контрольных цифр приема по программам бакалавриата, специалитета и магистратуры на 19% относительно уровня 2014 года, а объем КЦП в магистратуру будет увеличен более чем в 2 раза.

«У нас уже достаточно длительное время ведущие университеты готовят студентов-магистров и поэтому, учитывая накопленный опыт их подготовки, в следующем году будут увеличены масштабы приема в магистратуру», – заявил заместитель Министра образования и науки Российской Федерации Александр Климов. Он отметил, что Рособрнадзор должен четко и жестко контролировать качество подготовки магистров.

«В 2015 году примерно четверть выпускников бакалавриата смогут поступить в магистратуру, – резюмировал Дмитрий Ливанов. – Мне кажется, мы сможем соответствовать требованиям качества магистерской подготовки». Он отметил также, что считает перспективной заочную магистратуру именно как вид прикладной образовательной программы, которая позволит повышать компетенцию взрослого населения. «Сейчас, в программу развития педагогического образования активно закладывается этот вид обучения, – пояснил глава ведомства. – Таким образом, учитель, без отрыва от работы может повышать свою квалификацию».

Так же на заседании Коллегии было озвучено, что в 2015 году будет сокращен объем контрольных цифр приема в отношении направлений подготовки и специальностей, относящихся к сельскохозяйственным наукам, наукам об обществе, образованию, педагогическим, гуманитарным наукам, искусству и культуре. Одновременно увеличатся контрольные цифры приема по инженерно-техническим направлениям подготовки и специальностям на 21% относительно уровня 2014 года.

Что касается аспирантов, то в 2015 году для них предусмотрено 17 952 бюджетных места именно в научных организациях. Для учреждений подведомственных РАН, которые перешли в федеральное агентство научных организаций (ФАНО), были продлены действия лицензий и аккредитаций.

«Установка Министерства такова, что конечно реальная и серьезная подготовка в аспирантуре проводится на базе именно научных институтов, так как вузы зачастую уступают по качеству подготовки кадров, – рассказала Людмила Огородова. – Мы сформируем бюджет, выделим государственные задания, продлим действие лицензий и аккредитаций, которые институты должны будут оформить в течение года – все это для того чтобы в 2015 году приступить к этой работе.

Источник: Минобрнауки.рф.

«Лично докажу Ливанову, что это выгодно»

Глава региона рассказал, что нужно делать учебным заведениям, чтобы не попасть в «черный список» Минобрнауки

В Челябинской области два вуза по итогам 2013 года попали в черный список Минобрнауки РФ – из-за «выявленных признаков неэффективности». Причем один из них, Челябинский педагогический госуниверситет, оказывается в аутсайдерах второй год подряд. Решение по второму, Челябинскому многопрофильному институту, в федеральном образовательном ведомстве приняли однозначное – реорганизовать. И в регионе уже было заговорили об аналогичной судьбе для старейшего челябинского вуза и поглощении его более крупным конкурентом в лице ЮУрГУ. Однако южноуральские власти посчитали, что ставить крест на неэффективных учебных заведениях рано, а губернатор Михаил Юревич предложил превратить их в выгодный бизнес. Подробнее – в материале «УралПолит.Ru».

Пути выхода ЧГПУ из кризиса глава региона назвал на встрече с профессорско-преподавательским составом вуза сегодня, 10 января, заявив об однозначно жесткой позиции против поглощения и реорганизации учебного учреждения. «Челябинский педуниверситет показывает хорошие результаты. Две трети его выпускников устраиваются по специальности. За последнее время в школах в два раза увеличилось количество молодых учителей. В 2013 году пришло почти 700 молодых специалистов. С учетом позитивной демографической ситуации это очень существенный момент», – подчеркнул губернатор.

Он также заметил, что на сегодня в России идет процесс оптимизации вузов, который является достаточно болезненным и сложным, при этом основной упор делается на подготовку кадров для реального сектора экономики. Несмотря на высокую конкуренцию с другими вузами за студентов, педагогические учреждения могут оставаться на плаву за счет увеличения числа желающих в будущем стать преподавателями, уверен Юревич. Также глава региона предложил сделать упор на школьном и дошкольном образовании и вводить специальности, которые преподаются в других странах, например, экономику или ее историю.

«У нас в стране система образования в вузах никуда не годится. Ее надо срочно реформировать, обучать преподавателей. Система образования, как и здравоохранения, для любой территории – потенциально большой бизнес. Если сможем этот бизнес реализовать и привлечь студентов из других территорий и стран, гарантирую, что вопрос неэффективности будет решен – лично съезжу к министру образования РФ и скажу, что это выгодное дело», – заявил педагогам глава Южного Урала. При этом он подчеркнул, что региону выгодно привлекать в свои учебные заведения студентов из других субъектов, так как с получением профессии они могут остаться работать в Челябинской области.

Однако более важным Юревич назвал обучение иностранцев. «Вузы, в которых учатся студенты из других стран, в мире считаются более конкурентоспособными. Это очень важный фактор. Многие страны живут за счет сферы образования и зарабатывают на ней колоссальные деньги», – пояснил он.

По словам ректора Челябинского педуниверситета Владимира Садырина, вуз уже заключил соглашения об обучении иностранных студентов с 20 институтами, в том числе турецкими, китайскими и японскими. Губернатор посоветовал ему также расширять географию студентов за счет Казахстана и стран СНГ. «Сейчас в ЧГПУ обучается более 14 тыс. человек, в том числе более 3 700 – на очной форме. Расширяем географию: в прошлом году из 832 вновь принятых абитуриентов 100 – иногородние», – поделился Садырин, добавив, что в 2013 году в вуз поступило на тысячу абитуриентов больше, чем в 2012.

Отметим, участники заседания межведомственной комиссии по мониторингу эффективности российских вузов, где решалась судьба ЧГПУ, не смогли прийти к согласованному мнению – реорганизовать учебное заведение или дать ему второй шанс. Однако в ходе обсуждения учли позицию правительства Челябинской области о недопустимости закрытия педагогического вуза в регионе и предложили руководству учреждения представить свой план оптимизации.

Как пояснил министр образования Челябинской области Александр Кузнецов, в предложенный перечень вошли совершенствование внутренней структуры и материальной базы вуза, повышение зарплат педагогам, привлечение в управление вузом молодежи, создание резерва кадров, создание отдела международных отношений и ряд других задач. Сделать это вузу необходимо в течение 2014 года – до нового мониторинга российского Минобрнауки.

Дарья Невзорова

10 января 2014 г. 19:35

Источник: экспертный информационный канал Уралполит.ру (http://uralpolit.ru/news/polit_vlast/reviews/1389361144-yurevich-khochet-prevratit-neeffektivnye-vuzy-v-pribylnyi-biznes-lichno-dokazhu-livanovu-cht) Российского информационного агентства «ФедералПресс»

Источник: сайт Российской академии наук

16 декабря 2013 г.